挑戰五關注音無敵王

A-1-1：選編適合任教班級學生的教材

A-1-2：研擬並檢視任教科目教學進度

A-7-2：教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效

A-7-3：根據學生評量結果，適時進行補救教學

B-3-2：告知家長學生學習情形和各項表現

B-3-3：主動尋求家長合作，共同促進學生學習

C-2-1：自行或與校內教師共同研發教材

C-2-2：應用教育新知改進或創新教學

D-3-1：與學校同事良性互動且相互合作，形成夥伴關係

D-3-2：與家長及社區良性互動且相互合作

小巫的省思：90學年度，九年一貫第一年。和同學年導師們，於暑假共同備課設計了注音符號闖關遊戲。課程計畫於第十一週，注音符號教學結束，進入國字教學之前，安排一場大型的注音闖關遊戲。從課程設計、計畫擬定、闖關護照、認證書、檢核表、學習單、家長通知書、家長說明會、感謝狀、會場布置，細節相當繁瑣，不過透過夥伴的分工、家長的協助，共同為孩子們留下難忘的回憶。雖說是孩子的回憶，為了整理此篇網誌，從翻拍照片到檢視word檔，對老師而言，不也是滿滿的回憶嗎？

家長通知書

PDF檔https://drive.google.com/file/d/0BzLIerzlnEmGWTlHR1RmdzdVdXc/view?usp=sharing

活動計畫

PDF檔https://drive.google.com/file/d/0BzLIerzlnEmGLTdnRkFmdGIzVm8/view?usp=sharing

認證書

PDF檔https://drive.google.com/file/d/0BzLIerzlnEmGWmtUdVYzTUxHS1U/view?usp=sharing

參與闖關活動，家長的工作證

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流程表

PDF檔https://drive.google.com/file/d/0BzLIerzlnEmGRVlNRGk3YjZkWDg/view?usp=sharing

闖關護照

PDF檔https://drive.google.com/file/d/0BzLIerzlnEmGREQ4VVZ4cDVrQXM/view?usp=sharing

學習單

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家長說明會

檢核表

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某天班後，於視聽教室與各班義工爸媽開會

闖關遊戲前一天，一年級導師和家長們忙著布置會場，連教務主任也加入佈置會場的行列

導師和家長們忙貼大字報

場外的家長協助吹氣球

校長為我們揭開序幕

志工媽媽擊鼓，小朋友該入場闖關囉！

     擲骰子：將聲符、韻符、調號，以三種不同顏色的骰子表示，由學生任選三顆擲出並拼讀，評量拼音能力。當孩子拼錯了，請關主協助，並及時給予補救教學。

        阿囉哈：結合表演藝術，小朋友穿上草裙，戴上花圈，做夏威夷女郎打扮，再以扭臀的方式書空所抽到的符號，評量聽寫能力。當孩子發生錯誤時，再請關主協助，並及時給予補救教學。

     超級比一比：能運用肢體動作，表演出聲調，評量四聲的能力。當孩子發生錯誤時，再請關主協助，並及時給予補救教學。

     踩地雷：能聽懂語詞，並找出正確答案，就是關主將注音符號卡片貼在地上，關主唸出符號，學生則跳到該符號上即過關，評量聽的能力。當孩子發生錯誤時，再請關主協助，並及時給予補救教學。

凡過關者，都可以敲鑼慶祝一下！

當時還登上自由時報呢！

發給每位參與志工媽媽的個別感謝狀

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家長感謝狀

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中間的照片是各班與各關主的合照