1040112課堂中進行形成性評量

A-7-2：教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效

1040112課堂中進行形成性評量

1040112教學觀察成果資料1：複合形體體積

小巫的省思：平常上課，皆是2個2個併排坐，共3大排。為了此次的教學演示，改採7人一組的分組坐法。學生不太習慣，老師也不習慣。2015春節在1月中，影響下學期的開學日。因此，行事曆微調，上學期期末考之後，多了一週進行下學期的課程，而小巫就是選了期末考後的時間進行教學演示。沒想到期末考才剛考完，孩子心情大放鬆，課堂中複習期末考的圓面積公式與長方形公式的關係時，學生的反應竟莫名的冷淡。導致老師多花了一些時間在複習該觀念上，課程的進行礙於已寫好的教案內容，因產生壓力而教學不順。有了這次的教學經驗，未來課程安排，小巫還是會努力解答學生的迷思，寧願解惑，再進行新課程，而不要被新課程的進度綁架，迷糊帶過，這是小巫一直以來的堅持。